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| Ø Intervenir à domicile pour accompagner les familles |
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| Familles en vue de maintenir le « vivre ensemble » : |
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| - Assurer une prise en charge éducative et psycho-affective |
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| au quotidien de l'enfant ou de l'adolescent ou d'une fratrie |
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| - Soutenir Ie(s) parent(s) dans la gestion du quotidien |
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| (levers, repas, couchers, etc). |
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| - Permettre aux parents d'identifier Ieurs compétences et |
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| Ieurs difficultés. |
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| - Concevoir, organiser et animer des temps d'activité |
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| - Accompagner Ie(s) parent(s) dans leurs démarches |
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| administratives. |
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| Ø Informer et orienter vers les dispositifs de droits |
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| communs |
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| - Rendre compte de la situation |
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| - Participer aux réunions de service |
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| - Se coordonner avec l'ensemble des professionnels |
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| intervenant autour de la famille. |
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| - Dépister les difficultés et les retards d'apprentissage de |
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| l'enfant ou de l'adolescent. |
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| - Participer aux concertations, réunions, synthèses autour |
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| du projet de l'enfant. Point fréquent avec les familles : |
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| contrat engagement, bilan, etc. |
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| - Représenter le service auprès des différentes institutions. |
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| - Rédiger des rapports, des notes d'info sur le quotidien de |
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| l'enfant ou de l'adolescent à destination de l'ASE. Assurer |
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| le lien avec l'ASE : point situation. |
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| • Activités spécifiques |
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| Soutient le mineur dans le cadre du placement et suit son |
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| évolution par des visites à domicile, des entretiens avec la |
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| famille d'accueil, l'école, le milieu médical et autres. |
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| - Elabore un projet individualisé avec l'aide de l'équipe |
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| - Travaille avec les parents et les accompagne dans le |
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| cadre du projet du mineur. |
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| possible l'évolution et l'amélioration de ses relations. |
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| - Constitue le lien principal, en tant que référent, avec les |
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| partenaires intervenants de près ou de loin sur la situation. |
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| - Assiste aux audiences au tribunal. |
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| Participe et s'intéresse à l'évolution de la MECS. |
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