Les personnels accompagnants AESH assurent des missions d'aide aux élèves en situation de handicap.
Classification
- Famille : Éducatif et social
- Sous-famille : Aide scolaire
En bref
En détail
Le métier :
Les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont des professionnels chargés de l’aide humaine. Ils ont pour mission de favoriser l’autonomie de l’élève en situation de handicap, qu’ils interviennent au titre de l’aide humaine individuelle, de l’aide humaine mutualisée ou de l’accompagnement collectif.
Ils sont des acteurs clés qui contribuent à la mise en place d’une école pleinement inclusive, pour offrir à chaque élève, de la maternelle au lycée, une scolarité adaptée à ses besoins.
Les AESH sont des personnels sous contrat de droit public, recrutés sur critères de qualification professionnelle.
Recrutés pour une durée de trois ans, renouvelable une fois, avec possibilité d’obtenir un CDI à l’issue des trois ans, ils bénéficient d’une formation initiale de 60 heures et peuvent participer aux plans de formation proposés par les académies, ainsi qu’aux formations nationales. L’objectif est désormais de permettre à ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler à temps plein.
Conditions d’accès à l’emploi :
- Diplôme d'Etat Accompagnant Educatif et Social (12 mois)
Idées reçues :
| Idées reçues | Déconstruction |
|---|---|
| Le métier d'AESH se résume à une surveillance de l'élève en situation de handicap. | L'AESH est bien plus qu'une présence pour assurer la sécurité de l'élève (ou des élèves) qu'il accompagne. Il favorise énormément son insertion sociale et lui donne la possibilité de suivre un cursus scolaire dans les meilleures conditions, favorisant ainsi sa réussite. |
| Les AESH sont facilement remplaçables. | Sans être pieds et mains liés à un ou des élèves qu'ils accompagnent, les AESH tissent une relation de confiance et permettent d'élaborer un accompagnement personnalisé pour chaque jeune. Cette humanité propre à leur travail rend leur remplacement difficile (du moins sans transmission préalable) et un accompagnement stable est souhaitable pour le développement de l'élève. |
| Les AESH ne s'occupent que d'élèves en situation de handicap sévère. | Les représentations visuelles que l'on associe à un métier sont un écueil important qui nous empêche de les comprendre correctement. Il ne faut donc pas imaginer que l'AESH est en permanence aux côtés d'un élève dépourvu de toute autonomie. Bien souvent, l'intervention peut se limiter aux moments des devoirs, des évaluations qui seraient insurmontables pour l'élève non accompagné mais qui ne présente aucune difficulté dans les autres aspects de sa scolarité, y compris les aspects sociaux. |
| Être AESH est un travail facile, sans pression. | Le métier d'AESH implique de porter une attention toute particulière aux jeune accompagnés. De manière générale, l'enfance et l'adolescence sont des âges où la différence peut être un cruel facteur de discrimination. l'AESH a donc un effort supplémentaire de pédagogie à fournir et doit rester attentif à ce que sa présence provoque dans la socialisation de l'élève qu'il accompagne. |
Les missions :
Auparavant appelé AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), l'AESH, qui est maintenant le statut officiel, est bien intégré dans le processus de l’inclusion scolaire, auprès de l’équipe enseignante ou au niveau académique de l'éducation nationale.
L’AESH est présent pour accompagner, rassurer et conseiller les élèves en situation de handicap, en difficulté ou en échec scolaire. L’accompagnement peut se dérouler en entretien individuel ou pendant le temps de classe avec l’élève et l’enseignant.
Les AESH interviennent dans trois missions importantes.
Les actes de la vie quotidienne
Aider la personne et l'accompagner dans son autonomie pour :
- se déplacer,
- aller aux toilettes ou se laver les mains,
- s'habiller,
- manger,
- prendre ses médicaments...
Les activités d'apprentissage
Ces activités peuvent être d'ordre éducatives, de loisirs, culturelles ou sportives. Le but est d'assister l'élève, de lui apporter du soutien, de l'aider dans la compréhension et l'application des consignes, dans son expression orale et dans l'utilisation des supports qui soient adaptés à la prise de notes.
Les activités de la vie sociale et relationnelle
Ils peuvent apporter leurs aides dans la prise de médicaments dans le cadre d’un PAI (projet d'accueil individualisé), dans des gestes techniques spécifiques, dans les déplacements de l’élève au sein de l’établissement scolaire ou à l’extérieur, du transfert avec le fauteuil de l’élève. Elles pourront intervenir également dans les activités scolaires ou périscolaire (cantine, voyage).
Environnement de travail :
Lieu de travail : Il peut également intervenir dans les structures ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire), des unités ou l'apprentissage ne peut se faire dans une classe classique. Les élèves qui peuvent prétendre à l'aide d'un AESH, ont été reconnus comme personnes en situation de handicap par la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées).
Équipe/interactions : Il travaille en équipe avec le corps enseignant et fait le lien avec la famille de l'enfant.
Métiers en lien :
-
Educateur Spécialisé
Accompagnant Educatif et Social
Psychologue